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                  2013-2014學年第一學期高一地理教學計劃
                  【發表時間:2013-09-11 17:42:41 】 【來源:】 【作者: 】文字放縮【 】 【瀏覽次數:1486次 】

                  2013-2014學年第一學期高一地理教學計劃

                  教材分析
                  高中地理課程由共同必修課程與選修課程組成。高中地理共同必修課程共6學分,由“地理1”、“地理2”、“地理3”(各2學分,36課時)三個模塊組成,涵蓋了現代地理學的基本內容,體現了自然地理、人文地理和區域地理的聯系與融合。必修課程的設計注意其結構的相對完整和教學內容的新穎、充實,使課程具有較強的基礎性和時代性。

                  1. 學生情況分析
                  2. 學生對地理教師課堂教學的認識及態度
                    目前高中地理課堂教學的現狀是:48.6%的學生認為教師講授時間達40分鐘以上。從學生喜歡地理教師講述多長時間看,56.1%的學生希望教師一節課中講述30分鐘左右。這反映了地理課堂教學結構有待進一步優化,教師要留時間讓學生進行探究活動。49.6%的學生認為目前的地理課堂不活躍;認為在課堂上與其他同學交流機會少或者沒有的學生占77.6%;認為在課堂上向老師提出疑問的機會少或者沒有的學生占75.9%。這反映了目前高中地理教師不重視課堂教學情景創設,師生互動不夠,生生互動以及學生向教師提問題的機會偏少,說明如何實施“探究式”學習仍然有許多工作要做。有43.3%學生喜歡教師采取探究式教學方式,39.7%的學生喜歡教師采取“引導+啟發”的教學方式。這反映了學生最容易認同的教學方式是“探究式”教學方法,將“探究式學習”的思想滲透到地理課堂教學中,應成為今后一般中學高中地理教學改革的重要課題。
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                    學生的地理學習習慣、學習方式等情況
                    調查
                    顯示,認為在地理課堂教學中教師經常用地理掛圖占27.2%,經常使用電教媒體的占34.6%,;學生從沒用過計算機學習地理的占79.9%,學習地理時養成“左圖右書”的習慣的學生僅占20.4%。這反映了學生學習地理習慣的養成與教師的教學習慣有很大的關系,教師要肩負引導學生充分利用地圖和現代信息技術促進“探究式”學習的責任。

                    在地理學習中,喜歡一個人獨自學習的占47.3%,這說明將近一半的學生缺乏合作學習的精神。58.1%的學生不想、不敢向地理教師提問題。這反映出大部分一般中學高中學生的地理問題意識的養成、探究精神等方面仍有欠缺。

                    預習、復習是學生探究學習的重要組成部分。在地理學習中,能做到經常預習、復習的僅占6.8%,有41.1%的學生只做作業不看書。這反映了相當一般中學高中學生課后沒有及時反思進行探究學習,總體上不重視地理知識的探究學習,需要教師引導學生加強“探究式”學習。

                    3學生對探究式學習活動和綜合實踐活動的認識及態度
                    調查
                    結果顯示:43.3%的學生喜歡探究式學習活動,不喜歡的只占14.7%;53.7%的學生認為參加綜合實踐活動可以激發學習興趣,認為浪費時間影響學習的僅占9.6%。但認為地理課堂上有開展探究式活動的僅占20%,偶爾有開展探究式活動的僅占25%,認為沒有開展探究式活動的占55%;88.4%的學生沒有參與探究式學習活動。這反映了學生不喜歡探究式學習活動的只占極少數。“探究式學習”正得到學生的認同,需要老師正確指導;但“探究式”學習還停留在計劃中,作為教師要積極倡導學生進行“探究式”學習,發展學生的綜合學習能力、激發學生的地理學習興趣從而提高學生的整體學習水平。

                    三、教學目標
                    高中地理課程的總體目標是要求學生初步掌握地理基本知識和基本原理;獲得地理基本技能,發展地理思維能力,初步掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術手段;增強愛國主義情感,樹立科學的人口觀、資源觀、環境觀和可持續發展觀念。 
                    課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度來表述,這三個維度在實施過程中是一個有機的整體

                  1知識與技能 
                   
                     獲得地球和宇宙環境的基礎知識;理解人類賴以生存的自然地理環境的主要特征,以及自然地理環境各要素之間的相互關系。 
                   
                    了解人類活動對地理環境的影響,理解人文地理環境的形成和特點;認識可持續發展的意義及主要途徑。 
                   
                    認識區域差異,了解區域可持續發展面臨的主要問題和解決途徑。 
                      學會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調查;掌握閱讀、分析、運用地理圖表和地理數據的技能。

                  2 過程與方法 
                   
                    初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集地理信息,嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析,并把地理信息運用于地理學習過程。 
                   
                    嘗試從學習和生活中發現地理問題,提出探究方案,與他人合作,開展調查研究,提出解決問題的對策。 
                      運用適當的方法和手段,表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果。 

                  3情感態度與價值觀 
                   
                     激發探究地理問題的興趣和動機,養成求真、求實的科學態度,提高地理審美情趣。 
                  關心我國的基本地理國情,關注我國環境與發展的現狀與趨勢,增強熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。 
                      了解全球的環境與發展問題,理解國際合作的價值,初步形成正確的全球意識。 
                   
                     增強對資源、環境的保護意識和法制意識,形成可持續發展觀念,增強關心和愛護環境的社會責任感,養成良好的行為習慣

                  • 提高教學質量的主要措施
                    1.培養未來公民必備的地理素養。設計具有時代性和基礎性教案,提供未來公民必備的地理知識,增強學生的地理學習能力和生存能力。關注人口、資源、環境和區域發展等問題,以利于學生正確認識人地關系,形成可持續發展的觀念,珍愛地球,善待環境。
                    2.滿足學生不同的地理學習需要。建立富有多樣性、選擇性的
                    地理課堂,滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活環境、掌握現代地理科學技術方法等不同學習需要。
                    3.重視對地理問題的探究。倡導自主學習、合作學習和探究學習,開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動。
                    4.強調信息技術在地理學習中的應用。充分考慮信息技術對地理教學的影響,營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環境。
                    5.注重學習過程評價和學習結果評價的結合。重視反映學生發展狀況的過程性評價,實現評價目標多元化、評價手段多樣化,強調形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、反思性評價與鼓勵性評價相結合。

                  六、教學進度安排表

                  周次

                  時間

                         內容

                  課時

                  備注

                  預備周

                  8.25-8.31

                  集體備課

                  0

                   

                  1

                  9.2-9.6

                  序論、1.1宇宙中的地球

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                  2

                  9.9-9.14

                  1.2太陽隊地球的影響

                  2

                   

                  3

                  9.16-9.20

                  1.3地球運動的一般特點

                  1.3地球自轉的地理意義

                  1

                  1

                   

                  4

                  9.23-9.27

                  1.3地球公轉的地理意義

                  2

                   

                  5

                  9.30-10.4

                  國慶放假1.4地球的圈層結構

                  問題研究:月球基地是什么樣子

                   

                  1

                  1

                   

                  6

                  10.7-10.11

                  2.1大氣的受熱過程、

                  熱力環流、大氣的水平運動

                  1

                  1

                   

                  7

                   

                  2.2氣壓帶和風帶

                  2

                   

                  8

                   

                  2.2氣壓帶風帶對氣候的影響

                  2.3天氣系統(鋒面)

                  1

                  1

                   

                  9

                   

                  2.3天氣系統(氣旋與反氣旋)

                  2.4全球氣候的變化

                  2.4問題研究:為什么市區氣溫比郊區高

                  1

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                  10

                   

                  期中考試

                   

                   

                  11

                   

                  3.1自然界的水循環

                  3.2洋流

                  1

                  1

                   

                  12

                   

                  3.3水資源的合理利用

                  問題研究:如何利用南極的冰山解決沙特阿拉伯的缺水問題

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                  1

                   

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                  4.1造成地表形態變化的內外力作用4.2山地的形成

                  1

                  1

                   

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                  4.2山地對交通線路分布的影響

                  4.3河流地貌

                  1

                  1

                   

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                  4.3河流地貌對聚落分布的影響

                  4.3問題研究:崇明島的未來是什么樣子

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                  5.1自然地理環境的整體性

                   

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                  5.2自然地理環境的差異性

                   

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                  5.2問題研究:

                  如何看待我國西北地區城市引進歐洲冷季型草坪

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                  19

                   

                  期末考試復習

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                  20

                   

                  期末考試

                   

                   

                                                :齊長新

                                                     2013年8月28日

                   

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